据外媒 SciTechDaily 26 日报道，英国东英吉利大学最新研究指出，人工智能的写作水平仍未赶上真实学生的表现。相关成果已发表在期刊《Written Communication》上。
研究人员将 145 名大学生撰写的论文与 ChatGPT 生成的文章进行了比较。虽然 AI 写出来的文章结构清晰、语法正确，但却缺乏“人味”—— 也就是个性化视角。缺少个人体会与细腻的批判思维，正是它与学生作业之间最明显的差异。
随着生成式 AI 能力快速提升，研究团队提醒，教育体系应更加重视培养批判性素养与道德意识。他们希望这一研究能帮助教师识别机器生成内容，从而在全球范围内更有效地应对学术不诚信问题。
该校教育与终身学习学院教授 Ken Hyland 表示：“ChatGPT 推出后，不少老师开始担心学生会用它来写作业。大家担忧的是，像 ChatGPT 这样的 AI 工具可能助长作弊，破坏学生原本应该培养的读写与批判能力。尤其是现在，我们还缺乏能可靠识别 AI 写作的工具。因此，我们想了解 AI 在模仿学生写作方面究竟能做到什么程度，特别是它能否像人类一样与读者建立互动。”
研究人员共分析了 145 篇大学生论文与 145 篇 ChatGPT 自动生成的文章。Hyland 表示，“我们尤其关注所谓的‘互动标记’，例如提问或加入个人评论。结果显示，学生的文章在这方面表现更丰富，能有效与读者互动，也更具说服力。他们善用修辞性发问、个人插话以及直面读者的语句 —— 这些写法都能增强表达力、建立阅读联系、构建有力论点。”
“相比之下，ChatGPT 的文章虽然语言流畅，但显得疏离冷静。它虽然遵循学术写作的规范，却无法展现作者个性或明确立场。AI 文章几乎不会发问，也极少融入个人观点。整体而言，这类文章缺乏感染力，论证也更苍白。这正是因为它依赖的是统计学习与训练语料，其核心目标是保持语言连贯，而非追求对话中的情感与语气变化。”
不过，研究并不认为 AI 无用。相反，研究人员建议将 ChatGPT 等工具用于辅助教学，而非成为投机取巧的捷径。
Hyland 总结道：“学生进入学校，不只是为了学会写作，更是为了学会思考 —— 这才是任何算法都无法取代的核心能力。”
AI在线附研究论文链接：DOI: 10.1177/07410883251328311
